Senzorni razvoj djece

Video: Webinar senzorni razvoj djeteta: kako urediti dom Kaminska Elena Danilova ru

Video: Senzorska razvoj djece 2 do 3 godine

U svakodnevnom životu, kod kuće i na ulici, roditelji bi trebalo da redovno formira znanje dječje boja i oblika. Dakle, kuća je uvijek velika, bijela snijega, Snješka krug. Formiranje senzorne standarda u kući omogućava da akumulira dodir percepciju baze podataka djeteta.

Djeca treće godine života karakteriše ubrzanim tempom senzorne razvoja. Ovo pokazuje želju da slijedi model koji se daje odraslima. Poboljšana koordinacija pokreta ruku, motorike prstiju dijete, omogućavajući da se nosi sa mozaikom, slikanje, setova zgrade. Zbog toga, odrasli treba da stvori optimalne uslove za akumulaciju ideje o boju i veličinu, oblik i tekstura, udaljenih objekata.

Senzorni razvoj djece predškolske djece (4-5 godina)

Osnova senzornih razvoj djece 4-5 godina je povećanje u aktivnoj vokabular, želju da aktivno uče o svijetu i djelovati novi predmeti, želju i sposobnost da oponašaju odrasle. Razvoj senzornih standarda u ovom dobu širi. Dakle, za 5 godina u dječjem već zna sve osnovne boje i oblika objekata, stepen njihove manifestacije. Na primjer, u 3 godine dijete zna šta je toplo i hladno, a 5 godina može se okarakterizirati kao topli čaj ili malo vruće.

Nakon 3 godine od velikog značaja za razvoj tehnologije senzora ima proizvodne aktivnosti djeteta. On igra predmet svojstava i odnosa (loptu peciva, oblikovani od gline, kocka stoji zvono). Ona promovira apsorpciju senzorne standarda.

Dijete u ovoj fazi percepciju vremena i literarne radove, muzike i slika, koja se očituje u sposobnosti da opiše ton slika (tiho, glasno, brzo, tiho, veseli). Također u ovom uzrastu, prostornih odnosa djeteta se formiraju. Ova orijentacija u gore-dolje, naprijed-nazad, lijevo i desno. Dijete već može lako kretati u određenom smjeru, promijeniti u skladu sa uputstvima držanje odraslih tijelo, ruke, noge. Asimilacija djece riječi, simboli dovodi do razumijevanja prostornih odnosa, bez obzira na svoje. Sposobnost da se ignoriše položaj njegovog tijela ukazuje na specifičnost i ispravna percepcija objekata u prostoru.

Video: Senzorska razvoj djece

Što se tiče vremena, njegova percepcija djeteta se formira mnogo kasnije nego druge senzorne standarda koji se može naučiti u procesu taktilne i vizualne učenje. Beba lakše osjetiti kockice i razgovarati o njegovoj boji, veličini, tvrdoća, a ne pričati o vremenu, što je reper neopredmechenym. To nema vizualni okvir. To je razlog da se djeca doživljavaju teško logika vremenskog odnosa. U 5 godina koji su im dostupni koncept godinu i mjesec dana. Lakše oni vide senzorne standarde vremena kada su jutra i večeri, danas i juče.

Na 5 godina djeca već ne samo da može vidjeti estetske kvalitete slike, muzičkih i umjetničkih djela, ali i da se osjećaju sa svojim unutrašnjim percepciju. Govorimo o formiranju ukusa i preferencija, kada dijete zove slika koja se dopao više, ali još uvijek ne mogu precizno reći zašto baš ovu sliku.

Senzorni razvoj djece s oštećenjem govora, sluha, vida,

Kršenje taktilne organa djeteta uvijek komplicira njegov senzornog razvoja. Tako je u djece s poremećaji govora teško istraživačke aktivnosti, koji je usmjeren na izgradnju znanja o osobinama i kvalitetama objekata približi i. Takva djeca trebaju puno više prakse testova (primerivany) za rješavanje problema sa vidom. Ova djeca su vrlo teške teme ispitati. Međutim, treba napomenuti da su djeca sa malim zakašnjenjem u razvoju govora u odnosu na mentalno retardiranim može odnositi objekte oblik, boju i veličinu. Dijete je bilo 6 godina sa smetnjama u govoru pozvao osnovne boje, ali sa svojim nijansama imaju problema. On ne koristi riječi koje znače vrijednosti ("širok - uski"), I uživa zajedničke karakteristike "veliki - mali". Ova djeca teško izdvojiti glavne sastavne dijelove objekta i određivanje prostornih odnosa.

S obzirom na senzorni razvoj gluhe djece, oni imaju poteškoća u razumijevanju i percepciji perspektive crteža, prostornih odnosa između nekoliko objekata. Ova djeca uvijek imaju poteškoća sa percepcijom konture slike.

Za dijete s gubitak sluha vizuelna percepcija je glavni izvor ideja o svijetu. Takva djeca vid može djelomično kompenzirati za to. Stoga za ovu kategoriju djece vrlo je važno za rani razvoj vizualne percepcije u kombinaciji sa treningom govora.

Kinestetički percepcija - funkcija najinformativnije dodir za djecu sa oštećenim vidom. On pruža ove djece informacije o obliku i težini, veličini i volumen, teksturu i temperatura objekta.

U slučaju kršenja malo dijete treba da razvije svoju proces hvatanje i osjećaj, držanja i prebacivanje predmeta iz ruke u ruku. Za djecu sa oštećenim vidom i slijep je od ključne važnosti sluh. To vam omogućuje da se na informacije o svijetu i formiraju senzorne standardima. Uz takvu djecu treba više ne sluša televizijskih i radijskih programa, čitati i govoriti o onome što je čuo, razvijaju verbalne memorije.

Senzorni razvoj djece s mentalnom retardacijom

Mentalno retardirane djece odlikuje poteškoće u orijentaciji-istraživačke aktivnosti. Ovo sprečava percepcija svojstva objekata. Takva djeca senzorne standarda predmet, a ne generalizovati. Djeca sa teškoćama u učenju imaju poteškoća u prepoznavanju objekata, i integritet njihova percepcija nije dovoljno. Smanjenje brzine obrade informacija je uzrok zaostalih takve djece i senzorne razvoja. Čak i čulno iskustvo stečeno od njih već dugo vremena nije fiksna reči. Zbog toga, ova djeca vrlo teško izvesti osnovna uputstva i odrasle zahtjev. Na primjer, zahtjev za crnu dijete olovkom nastupa sa poteškoćama. Ovo ukazuje na to da senzorni razvoj djece zaostaje i na verbalnom nivou.

U ovoj kategoriji djece usporava proces koordinacije vizuelno-auditivni je vrlo teško da se formira vještine orijentacije u prostoru, a još teže - na vrijeme. Zato je rad sa djecom zahtijeva posebne vještine i iskustvo, što je nastavnici u ustanovama za djecu sa mentalnom retardacijom.