Senzorni razvoj djece

Senzorne razvoj (iz latinskog. "Sensus" - osjećaj, senzacija) je razvoj senzacije i percepcije, razumijevanja predmeta, objekata i pojava u okolnim svetom. Koliko dobro dijete uči da vide objekte, predmete i pojave, kao i za rad sa znanjem od njih zavisi od njegovog sigurno obuku u cjelini.

Poznavanje stvarnosti u djece počinje s analizom informacije koje dobiju od vizuelnog, u zvukove, mirise, okus drugačiji, itd

percepcija Ona se zasniva na sintezu različitih senzacija :. auditivni, vizualni, taktilni, kinestetički, mirisni, itd Na kraju detinjstva dijete formirana gotovo sve nekretnine percepcije. Uz mogućnost da se kreće u prostoru djeca uče da vidi objekat iz različitih uglova i da ga prepoznaju u različitim kombinacijama. To je kada su prvi senzorni standarda, to jest, stalno slike iz okolnih objekata, koja naknadno klinci se odnose na nove objekte u okolnim svetom.

Proces dijete percepcija direktno povezana sa mišljenja, pamćenja, pažnje i motivacija je režirao, a također ima određenu emocionalno-afektivne.

Do djece osnovnoškolskog uzrasta je teško baviti se apstrakcijama, a samim tim i dovoljno značajne da ostanu funkcionalnosti senzorimotorne inteligencije. To je, formirajući sliku nekog objekta ili koncept za bebu se formira na osnovu seta taktilni, vizualni, kinetička i druge senzacije.

Holistički percepcija je uzrok djeteta misleći pokretačka snaga iza nekih od stranaka. To znači sljedeće: ako je dijete trenutno predmet detaljno sa dijelovima, onda on može razumjeti uzroke kršenja cjelini. Međutim, stvaranje holistički način koji uzima u obzir sva svojstva objekta, moguće je samo kada dijete savlada pretraživanje orijentaciju načine: gledate, sistematsko posmatranje, palpaciju, ispitivanje i usporedbu. Postoje dvije glavne metode senzorimotorne - ispitivanje i usporedbu.

Anketa - posebno organizovane percepcija objekta kako bi mogli koristiti svoje rezultate u praksi. Redoslijed istraživanja je kako slijedi:

1. Percepcija sastavni objekt sliku (Object).
2. Izolacija od svojih glavnih dijelova i definiranje njihova svojstva (veličina, oblik, itd).
3. Određivanje prostorne odnose dijelova u odnosu na druge (više ili niže, lijevo ili desno, itd.)
4. Izolacija i identifikacija malih porcija njihove veličine odnosu dostupnost, itd
5. Ponovljeno sastavni percepcija subjekta.

Istraživanje, što čini dijete može biti:

• kontura, definiranje konture planarne predmeta;
• volumen, određivanja oblika trodimenzionalnih objekata.

Usporedite kombajna didaktičkih metoda i mentalne operacije, koje pomažu djetetu da se uspostavi sličnosti i razlike između objekata i pojava.

Poređenje može ići:

• poredjenja objekata ili njihovih dijelova međusobno;
• overlay objekata na jedni druge, ili jednu aplikaciju na drugu;
• osjećanja predmeta;
• grupiranje objekte oblik, boju ili druge karakteristike;
• Serijski pregled i opis odabranog atributa objekta.

Usporedite daje dijete nije general i konkretniji i detaljniji percepciju objektima. Osim toga, poređenje pomaže djetetu da nauči sistema senzornih standarda - neku vrstu smisla mjerila koja istorijski, da se utvrdi odnos utvrđenih svojstava i kvalitete jednog objekta na svojstva i kvalitete drugih. Senzorne standardi uključuju sisteme geometrijskih oblika, veličina, prostorne i vremenske orijentacije, i skali od muzičkih zvukova sistema fonetski jezik, spektar boja, kao i neke druge sisteme i skale.

Akcija korelacije predmeta na referentnu sliku svijeta učiniti za dijete na holistički i trajna. U ranoj dobi djeca ne mogu podijeliti složen predmet brojnih standarda, od kojih je sastavljena, ali mogu naći razlike između određenog objekta i reper. Tako da dijete može reći, na primjer, jabuke - to je pogrešan krug.

Video: Senzorska razvoj djece

Mastering senzorne standarda kao sredstvo za orijentaciju u svijetu objekata u djeca moraju biti podržane usmeno. Znanja dijete kroz ankete i poređenje, ali ne podržavaju verbalni pratnju (ne izrazio akciju, pogledu planova aktivnosti), i obrnuto, ne može biti jasna i jaka.

Važan faktor u razvoju dodira je i emocionalna pozadina aktivnosti: dijete mora sviđa ono što issleduet- treba uključiti stavke koje su u rukama, a ono što je rezultat njihove vlastite aktivnosti. Pozitivne emocionalne pozadine u ovom slučaju, stvara povoljne uslove za asimilaciju informacija i rade ga u budućnosti.

Metode senzornih sposobnosti djece

Danas se u trgovinama možete naći puno igračaka i knjiga koje utječu na senzorni razvoj djece. Međutim, roditelji moraju shvatiti da knjige i igračke su samo dodatni alat, a ne može u potpunosti zamijeniti proučavanje stvarnog svijeta, kao i komunikaciju sa drugima. Djeca su vrlo znatiželjni i lako da se pridruže poslovne odraslih. Obrazlažući svoje postupke i govori o okolnim objektima i pojavama (npr tokom šetnje, kuhanje, igre, itd), odrasli pomoći razvoju senzorne sposobnosti djecu. Na dodir razvoj djeteta je važno da je naučio povezati podatke koji mozak prima iz različitih čula, i kombinirati ih u jednu cjelinu. To je, na primjer, pokazuje cvijet beba, neophodno je da se koriste sve moguće čula, koje možete koristiti u ovoj situaciji: recite nam o boje, oblika i daju pomiriši.

Posebnu ulogu u senzornom razvoju djece dat igre predmet učenja. klase senzorni razvoj početi uvodom u boji i obliku objekata. Za početak, koristite svijetle boje i jednostavne funkcije oblika objekta :. Long, kratak, veliki, mali, okrugli, kvadratni, trokut, itd U sljedećim fazama učenja paleta boja i oblika objekata postaju složeniji, dodao razne mogućnosti rade (stavite ih zajedno, string, paste, itd.) Senzorne igračke su naučeni da misle, zapamtiti, analizirati, sintetizirati, rezimiramo, eksperimentirati, i tako dalje, što znatno razvoju mozga djece.