Šta je inkluzivno obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju?

U Rusiji, za djecu sa smetnjama u razvoju uspostavljen organizovan sistem specijalnog obrazovanja, koji predviđa posebne uslove za zapošljavanje i rad sa njima defektologe i liječnika. Međutim, uz obuku u posebnim uslovima većina djece sa smetnjama u razvoju nesposoban za nastavak školovanja nakon srednje škole.

Još jedan važan nedostatak sistema specijalnog obrazovanja je poseban popravnim obrazovnih institucija zbog čega je podjela društva na zdrave osobe i osobe sa invaliditetom. Dijete u ranom djetinjstvu osjeća ne kao drugi, i to u velikoj mjeri ometa njegov razvoj i nameće stroga ograničenja u svim njegovim budući život.

Inkluzivnog obrazovanja je alternativa specijalnom obrazovnom sistemu. To uključuje zajedničko obrazovanje djece s posebnim potrebama i tipične djece u predškolskom i srednjim školama.

Video: Dopolnennon Organizacija inkluzivno obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju Gogoleva GS +

Osnovni principi inkluzivnog obrazovanja djece sa smetnjama u razvoju

U srži inclusive (integracija) obrazovanje je načelo jednakog tretmana svih ljudi. On otklanja diskriminacija djece kojoj je potrebna posebna uvjeta obrazovanja. Ovaj sistem je priznata od strane međunarodne zajednice je mnogo efikasniji od posebnih ili dodatno obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju.

Ključni uslov za inkluzivno obrazovanje je pristup obrazovanju za svu djecu, što se postiže prilagođavanjem obrazovnih institucija potrebama svakog djeteta. To znači da obični škole treba osigurati uključivanje sve djece u redovno obrazovanje, uzimajući u obzir posebne potrebe pojedinih učenika. Djeca sa smetnjama u razvoju su obučeni zajedno sa ostalom djecom u istoj klasi, a ne u određenim grupama.

Inkluzivno obrazovanje se temelji na principima koji sprečava stvaranje stereotipa prema osobama s invaliditetom:

• vrijedi osobe ne zavisi od njegove sposobnosti i dostignuća;
• svi ljudi je potrebna podrška i prijateljstvo vršnjaka;
• svako ima pravo na komunikaciju kao i činjenicu da se čuje;
• potpuna formacija može se vršiti samo u kontekstu realnih odnosa;
• za sve učenike bi uskoro mogao biti napredak u činjenici da oni mogu učiniti u odnosu na ono što ne mogu;
• raznolikost poboljšava sve aspekte ljudskog života.

U sistemu inkluzivnog obrazovanja treba uključiti obrazovne ustanove srednjeg, stručno i visoko obrazovanje. Da biste to učinili, morate implementirati tehnička opremljenost obrazovnih institucija, kao i da se organizira posebnu obuku nastavnika. Profesionalni edukatori sa stručnošću i prilagođene za prevazilaženje teškoća, da obrazovne institucije dostupne djeci sa posebnim potrebama, stvarajući atmosferu u njoj, gdje je dijete osjeća slobodno i uključen je u punom društveni život u rangu sa svojim vršnjacima.

Video: Ključne komponente inkluzivno obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju u okviru GEF

Situacija sa razvojem inkluzivno obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju u Rusiji

Unatoč činjenici da je ruski zakonodavstvo sadrži neke odredbe za inkluzivno obrazovanje, u našoj zemlji vrlo malo obrazovne institucije koje implementiraju načela inkluzije. Međutim, integrisana predškolsko obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju naše zemlje je nešto veća od prosjeka: pronaći vrtića, gdje mogu poslati svoju djecu sa posebnim potrebama, malo lakše nego u školi.

Video: inkluzivnog obrazovanja za djecu sa smetnjama u razvoju

Glavna prepreka za razvoj inkluzivnog obrazovanja u našoj zemlji je arhitektonski nedostupnost i nedostatak tehničke opreme obrazovnih institucija, kao i nedostatak kvalifikacija većina nastavnika masovne škole.

Razvoj inkluzivnog obrazovanja u Rusiji su aktivno uključeni u organizacijama civilnog društva u kampanji za prava osoba sa invaliditetom, ali za sada nemamo ovlašteni strukturu koja se bavi organizaciona pitanja o širenju integracije obrazovnog sistema.