Tehnika Maria Montessori: osnovni principi, prednosti i mane

Ali, kako bi se beba pravilno razvija, to se ne preporučuje za ništa prisiljen. Također je potrebno obratiti pažnju na sledeće principe:

• da se stvori poseban ambijent za mrvice - to je da obezbijedi sve uslove (nastavni materijali, oprema) da razvoj pomoć;
• daj mu pravo da sami odluče šta će on učiniti.

Zbog poštovanja ovih principa, djeca će biti u mogućnosti da se razvije u svom ritmu, u skladu sa svojim sposobnostima i potrebama.

1. Kreirajte okruženje u razvoju

Razvojnih centara, predškolskih ustanova, kao i majke, koji rade u skladu sa ovom metodom, mora biti u skladu s nizom važnih uslova:

• posebno sve obrazovne materijale izabran za dobi djeteta;
• nastava prostor je organizovan na takav način da su bile na raspolaganju djeci nastavnih sredstava;
• beba može da se uključe sa play materijala dokle god smatra potrebnim.

To je razlog zašto mnogi materijali su najčešći objekti: perle, spužva za pranje posuđa, sve vrste tegle i kutije.

Veliki značaj u Montessori Pedagogike prilogu PerfectionU fine motorike ruku, tako da je većina u razvoju nastave vrši se pomoću tastera, štipaljke, žitarice, itd

2. Davanje djeca na vlastitui sloboda i

Ovo je drugi ključni princip tehnike, što znači da dijete može odabrati svoju vrstu aktivnosti i trajanjee aktivnosti. Ni nastavnici, ni roditelji ne bi trebalo da na silu.

Na primjer, spomenuli ste da dijete nisu odsječeni od papira, ali prisiljen da to ne može biti. Želi - prave figure papir. Međutim, taj entuzijazam nije bila ograničena samo na djecu lutke i automobila, neophodno je da se u skladu sa prvim principom - stvaranje pismenih okruženja u razvoju.

Ispred kuće zanimanja Montessori ukloniti iz vida sve to ne bi trebalo pasti u male ruke.

Osnovna pravila Marije Montessori metoda

Nemojte misliti da je izostanak zabrane dovodi djeteta na popustljivost. Sastavni dio Montessori Pedagogiki je accustoming djecu da poštuju nekoliko jasnih i jednostavnih pravila.

1. Klinac bi trebalo da se pripremi za klasu: on uzima sa police gaming materijal, on priprema stol za slikanje s bojama, dobija u čaši vode. Naravno, nastavnik ili roditelji mogu zatražiti ili pomoći djetetu, ali to je ruku, i učiniti sve za njega.
2. Nakon beba treninga sa nastavnim materijalima, mora se oprati, i pažljivo je oduzet natrag da ih ukloniti - u dužini od polica prostora. Tek nakon toga se djeca mogu igrati sa druge pogodnosti.
3. Bez obzira na to da li je u vrtiću ili mrvice igra sa svojom braćom i sestrama, važno je da obratite pažnju na sledeće pravilo: Dice ili liner je bio dijete koje prvi doprla do njega. Druga djeca čekaju svoj red. Naravno, možete igrati sve zajedno, ali samo ako ste dovoljno sretni da imate igra materijal ne smeta. Insistiraju na zajedničkom igre ne bi trebalo da bude.
4. Njegovo ponašanje djeteta ne bi trebalo da utiče na djecu i odrasle u okruženju. Razvojni centar ima posebnu prostoriju za djecu mogla "izduvaju". Takav prostor može se stvoriti kod kuće.

Roditelji treba da psihički pripremiti na činjenicu da njihovo dijete neće biti bespogovorno izvršiti takvih propisa, posebno na početku nastave. A ipak, podsjetiti kako usklađenost mora biti redovito. Usput, da poštuju pravila ponašanja u vrtu lakše, kao dijete uči za čišćenje, gledajući druge djece.

Istovremeno, moramo da im se kaže: ". Da, sada ću ti pomoći, ali sljedeći put ste iza sebe koje ste prikupili" "Ako želite da se igram sa ovom kašika, prvo morate ukloniti dizajner" ili

Karakteristike obrazovnog prostora podjela Montessori

okruženje (i u vrtiću i kod kuće) Učenje treba biti podijeljen u nekoliko zona i popuniti relevantne nastavnih materijala. Maria Montessori je identificirao pet od ovih u razvoju područja.

1. zona stvarnom životu

Objekte koji blokiraju djeca uče samostalnostii pomoći u razvoju praktičnih vještina. Na primjer, malo je može zakopčavanja i otkopčava dugmad, pomesti pod, starije dijete - pet džemper za lutku.

Video: Metodologija Zheleznovs. Muzika sa mamom | Tehnika ranog razvoja

To je u ovoj zoni od momaka steknu iskustvo i radili su na bube, jer samo razbijanje šolju ili prosipanje vode, djeca će shvatiti ono što su radili pogrešno.

2. senzorni razvoj zone

Kid koriste izabranu Montessori materialov mogu razviti čulno iskustvo: sluh, vid, miris i dodir. Brojni kocke, cilindri, različitih boja, veličina i oblika, doprinijeti poboljšanjuth percepcija i formiranje ideje o svojstvima okolnih objekata.

Video: Maria Montessori Način | Tehnike za rani razvoj deteta

3. zona matematike

Evo dijete upoznati sa računa, matematičkih simbola, uči o postojanju pojmove kao što su zbrajanje, oduzimanje, množenje, dijeljenje, učenje podijeliti cijeli u dijelovima.

Video: Waldorf obrazovanje | Tehnike za rani razvoj deteta

Da bi se olakšao proces obrazovanja izabrane posebne drvene daske, partitura, skupove geometrijskih oblika, kao i uobičajene perle i brojanje palicama.

4. Jezik zona

U ovom području, klinci ćete pronaći prednosti koje su dizajnirane za učenje osnove čitanja i pisanja. Dijete je potrebno osigurati olovke, postavlja gornji i štampanim slovima. Da biste proširili vokabular pogodan kutije sa slikama životinja, različite teme - na primjer, "Ko je to?", "Šta je ovo?".

5. prostor površine

Materijali u ovoj zoni će upoznati djecu sa okolnim stvarnostth u svim svojim manifestacijama: svemir i kosmosa, fenomeni prirode, raznolikost flore i faune, kao i kulturnih tradicija naroda svijeta. Uz ove prednosti dijete će biti u stanju da shvate svoje mjesto u ovom svijetu.

Inače, Montessori kada dijeljenjem radnog prostora na zone u potpunosti isključiti tradicionalnih stolovi, zamjena ih udoban dijete stolova. Po njenom mišljenju, stranke će ozbiljno ometati razvoj djece, i stolove, naprotiv, pomoći da se interakcija sa materijalima.

Kritika metodologije ranom razvoju Maria Montessori

Kao i bilo koji drugi sistem obrazovanja, Montessori metoda ima svojih prednosti i mana. Glavna prednost koju smo gore spomenuli, je sposobnost da se samostalno educirati dijete, pogotovo ne ometa individualni tempo razvoja. Hajde da pobliže pogledamo značajnu štetu, što psiholozi kažu.

1. Većina materijala imaju za cilj razvoj i unapređenjee ostavio mozga odgovoran za logiku fine motorike, senzorne i analitičko razmišljanje. Desna hemisfera, koja je odgovorna za kreativnost i emocija, gotovo da nije pogođena.
2. METODA: Autori imaju negativan stav prema igara parcela igranje uloga i mobilne zabave, što je vjerovala, samo usporava intelektualni razvoj djece. Domaći isti psiholozi smatraju da je kroz igru ​​dijete uči o stvarima i društvenih odnosa.
3. Stručnjaci savjetuju da ne daju zatvorenim i stidljiva djeca u Montessori grupamae. Rad sa određenih materijala uključuje samostalnoe, ali je miran i skroman djeca su teško da preuzmu inicijativu i pitati za pomoć u slučaju problema.
4. Mnogi pedagozi kažu da su djeca, koja su već navikli na demokratskoj atmosferi, teško naviknuti na strog raspored i pravila ponašanja u običnim vrtićima i školama.

A ipak, bez obzira na mane navedenih, metode Maria Montessori je i dalje relevantan.

Pojavljuju u našem početkom 90-ih, ova metoda se aktivno koriste usavršavanja nastavnika centara i aktivnosti svojih roditelja. Niko ti ne smeta, te da od njega najbolji, dodajući svom radu i pružanje time i individualnu pažnju djeteta.